About one in five higher education institutions in Ukraine has been damaged or destroyed (UNESCO and related assessments).
View source
UNESCO and related assessments, as cited in the OLYMPIA application.
ERASMUS+ CBHE · 24 MONTHS
Про проєкт
Рамка навичок для життя та структури стійкості для вищої освіти в Україні та Палестині, що постраждала від війни
Збереження доступу до навчання та визнання
OLYMPIA допомагає університетам України та Палестини підтримувати навчання студентів, визнання їхніх навичок і доступ до допомоги, коли кампуси закриті.
Початок: [місяць рік]
Завершення: [місяць рік]
Детальні матеріали нижче наразі доступні англійською.
THE CONTEXT
Learning interrupted. Potential intact.
About 16 percent of Ukrainian school-leavers in 2022 were displaced (phys.org, July 2025).
View source
phys.org, July 2025, as cited in the OLYMPIA application. Full citation pending confirmation.
All 12 higher education institutions in Gaza have been damaged or destroyed since October 2023, affecting close to 90.000 students.
View source
OLYMPIA application. Underlying assessment link pending confirmation.
Only around 11 to 13 percent of young Palestinians attain higher education.
View source
OLYMPIA application. Underlying assessment link pending confirmation.
Students lose more than lessons: they lose proof of what they can do.
Support often depends on one helpful person rather than a clear entry point.
OLYMPIA builds small, lasting structures that keep both going.
OLYMPIA
Невеликі структури. Тривалі зміни.
OLYMPIA поєднує практичні навички, підтримку, визнання результатів навчання та стійкість.
Рамка навичок для життя
Спільна рамка особистої стійкості, цифрових навичок, працевлаштування, громадянських, миротворчих і міжкультурних компетентностей. Вона перетворює прогалини у навичках на результати, яких можна навчати й оцінювати.
Модулі мікрокваліфікацій
Щонайменше чотири модулі по 5 ECTS можна поєднати у траєкторію обсягом 20–30 ECTS. Вони працюють офлайн та за повільного зв’язку, зберігаючи визнання частини навчання.
Єдині служби та підрозділи стійкості
Зрозуміла точка звернення в кожному університеті для орієнтації, справедливого визначення пріоритетів і перенаправлення. Підготовлені наставники підтримують студентів, яких інакше можна не охопити.
Викладачі та студентські проєкти
Викладачі опановують травма-інформоване та інклюзивне навчання. Студентські команди реалізують невеликі громадські проєкти.
THE PROJECT TIMELINE
From listening to lasting structures.
Project months, not calendar dates. Start and end dates will be confirmed.
M1–M4Needs assessment
Partners identify student and institutional needs to inform an inclusive pathway.
M4–M7Competence framework
Partners co-design shared, teachable and assessable competence outcomes.
M6–M11Modules and teacher training design
Modules and training materials are designed for offline and low-bandwidth learning.
M10–M16Teacher training
Teachers develop trauma-informed, inclusive approaches through training and practice.
M12–M18Pilot cycles
Students try modules and partners gather feedback to refine the pathway.
M13–M22Community projects
Student teams apply their skills through small community projects.
M14–M22Skills for Life Package
Partners assemble the framework, resources and institutional guidance for reuse.
M18–M24Local events and final conference
Local activities and a final conference share learning with universities and wider networks.
OUR COMMITMENTS
What we expect to achieve.
Project targets — not achieved results.
HEIs with Units and Desks by M12
modules by M11
open educational resources online
students supported through Desks by M24
students completing three or more modules
reporting improvement in two or more competence clusters
community projects
open webinars
local multiplier events
Skills for Life Package downloads